背景

小朋友将于 2024 年 9 月开启人生求学的第 2 个阶段–小学。为了在这之前给他培养一些好的学习习惯，特制定两个个长期计划，旨在培养娃的:

  1. 听说读写能力。
  2. 主动学习意愿。
  3. 自我纠错意愿或勇敢面对自己错误意愿。
  4. 培养娃的成就感，感受学习带来的成长和快乐。

规划时间线

gantt
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    title       学习规划进度图
    dateFormat  YYYY-MM-DD
    axisFormat  %Y-%m

    section 1
        阅读活动1               :active,  2023-12-03, 2024-02-05
    section 2
        阅读活动2               :active,  2024-03-06, 2024-07-31
    section 3
        书法活动1               :active,  2024-03-06, 2024-07-31
    section 4
        海边旅游                :active,  2024-07-12, 2024-07-16
    section 5
        阅读活动3               :active,  2024-09-01, 2024-12-15
    section 6
        书法活动2               :active,  2024-09-01, 2024-11-15

阅读活动 1 期

一. 概述

  1. 活动内容: 读书奖励玩具。

  2. 活动目标：

    • 大声朗读
    • 形成新阅读习惯
    • 坚持阅读
  3. 时间范围：2023 年 12 月 3 日至 2024 年 2 月 5 日，约 2 个月。
  4. 实施频率：
    • 每周末，每天 30-40 分钟
  5. 材料和道具：
    • 故事书。 小篇幅，每篇故事大约 100-120 字。
    • A4 纸打印一张表格。记录打卡结果
    • 计时器。 用作每次阅读的计时工具。

  6. 完成后的奖励： 玩具顶部带喷水管子的消防车

  7. 注意事项:
    • 提前准备好需要阅读的书籍和计时器。计时器会贯穿孩子所有的学习活动。它会帮助孩子关注活动进度和时间消耗， 最终形成时间观念。
    • 所有和读书无关的事情必须在读书之前完成。读书期间禁止上厕所，乱跑，吃饭，喝水，吃水果，玩游戏，看手机。

二、详细计划

12 月： 参与阅读

1 月：角色转换

2 月: 角色加强

三、结果评价

目标 评分 评语
大声朗读 100 已完成
形成阅读习惯 80 已接受，但是有时还是会抵触,表现为拖延时间和不想读。
坚持 100 已完成。每周都在坚持。
成就感 100 非预期内的额外收获，已有成就感，会在意大人的评价和鼓励。 对 ✅/❌ 有明显接受/抵触情绪。

阅读活动 2 期

一. 概述

  1. 活动内容: 读书奖励玩具。

  2. 活动目标：

    • 目标 1，强化幼儿园学习的拼音。整篇文章拼读错误不超过 10 个。注意拼读连贯性。
    • 目标 2，形成主动阅读和学习的习惯。
    • 目标 3，引导勇敢面对学习中的错误和困难。
    • 目标 4，加分项，强化自我纠错能力。
    • 目标 5，加分项，控制自己的情绪，不乱发脾气。
    • 目标 6，加分项，引导自信和勇敢地说出自己的想法和遇到的问题。
    • 目标 7，加分项，初步引导思考问题。
  3. 时间范围：2024 年 3 月至 2024 年 7 月，约 5 个月
  4. 实施频率：
    • 每周末，每天 30 分钟
  5. 材料和道具：
    • 爆笑虫子故事书。 每篇故事约 9-10 页，总计 600-800 字。
    • 错误本。 记录读错的拼音，记录内容包括阅读时间，拼错的发音，正确发音，耗时。
    • 表格。记录打卡结果
    • 计时器

  6. 完成后的奖励： 一辆水上游艇玩具，玩具是某次去兴庆公园玩的时候他看见其他小朋友玩，他也想要。

  7. 注意事项:

    • 与阅读活动 1 期的注意事项一样。
    • 本次必须关注拼读正确率
    • 出错时一定要明确告知 ✅/❌ 并记录。

二、详细计划

3 -4 月: 拼音加强

5 -6 月: 共同进步: 以我和孩子两个人共同协作

三、结果评价

目标 评分 评语
拼音强化 100 👍 已完成。每次读书的错误大约是 3-5 个拼错， 且原因是因为粗心没看清/想象着读，而非不会读。
特别 👍。
培养主动性 60 主动性差，需要明确督促，有明显的不愿意情绪。6 月下旬教育之后，明显改善， 需要持续改进。
值得鼓励 👍。
勇敢面对 70 出错时喜欢别人给他打 ✅，不喜欢 ❌。前期有抗拒，表现为纠错时会推开大人的胳膊，不愿改正。
6 月下旬教育之后，明显改善。
表现为不推胳膊，会明确地说出需要给他 3 次错误机会，会接受 3 次错误之后再记录。
值得鼓励 👍。
自我纠错 100 👍。有自我纠错行动。会检查出明显错误，有些错误他也检查不出。
值得鼓励 👍。
控制情绪 90 从 6 月中旬发现他遇到不顺心的事情会发脾气。
采取措施：
1. 以身作则。遇到问题，大人一定要以身作则，控制好自己的情绪，即使要爆发也得忍住。
2. 发脾气时的讲道理提醒
3. 通过纸质表格明确记录 ✅/❌ 是否发脾气。来帮助他控制自己的情绪。让他明显看到自己的成长。
成果显著 👍。
自信心 70 6 月下旬之前。 遇到问题说话声音小，且不自信，害怕说出想法。
措施：
1. 以身作则。遇到问题，明确地给孩子解释说明可以像爸爸妈妈一样，大声说出来，并肯定表示“爸爸一定会支持你”， “爸爸一定会保护你”，给予孩子肯定，鼓励和安全感。
2. 表格记录每天是否自信且勇敢 ✅/❌ 。让他明确看到自己的成长。
成果显著 👍
引导思考 20 20 分是给我的。这点我没做好，在读书的过程中没有给予引导，我需要加强。

书法活动 1 期

一. 概述

  1. 活动内容: 练习硬笔字， 可在学校兑换玩具。

  2. 活动目标：

    • 坚持每天练字打卡
  3. 时间范围：2024 年 5 月 1 日至 2024 年 7 月 1 日，约 2 个月。

  4. 实施频率：

    • 每周六，学习练字
    • 周内，每天坚持练字

  5. 完成后的奖励：

    • 学校会发随堂贴纸。 收集贴纸兑换玩具奖励。

三、结果评价

目标 评分 评语
写字规范 100 相较学习之前，进步很大。值的鼓励 👍。
握笔姿势 50 不及格。 写一到两个字之后就需要大人提醒。需要改进。
下笔力度 50 不及格。 握笔姿势导致下笔力道很大。需要改进。
坐姿 50 不及格。坐姿不标准，头总是下垂

阅读活动 3 期

一. 概述

  1. 活动内容: 通过每次阅读并给他人讲解阅读内容， 获得贴纸。所有非基础生活物质都需要通过贴纸兑换，没有贴纸什么都没有。每天最大可得4张。

    • 每周末学校内学习内容总结。需要我参与引导。
    • 角色扮演式课外读书活动。之前的读书方式太枯燥， 缺少互动和引导思考，本次改为需要我参与其中，两个人扮演不同角色演绎故事，最后总结给第三者。
    • 练字

  2. 活动目标：

    • 旨在培养他的主动性和进取心里，想要的东西必须努力才能得到。
    • 总结知识的能力
  3. 时间范围：2024 年 9 月 1 日至 2025 年 1 月 1 日，约 4 个月。

  4. 实施频率：

    • 周末

  5. 奖励规则

    • 完成一次阅读兑换一个贴纸。
    • 完成一次练字兑换一个贴纸。
    • 自己主动提出学习，一天额外奖励一个贴纸。
    • 贴纸用完之后，立即主动学习就可获得一个新贴纸

  6. 贴纸兑换规则

    • 1张可以兑换观看电视时长30分钟。每天看电视最多兑换3个贴纸
    • 1张可兑换大餐。烧烤，火锅，包子，都可以，食物品类不限制
    • 1张可兑换购买零食一次
    • 可兑换玩具。 看情况而定，根据玩具的价值
    • 可兑换旅游活动。 旅游可做寒假奖励，鼓励这一学期的努力

2024 年幼儿园和一年级上阶段学习，性格，习惯等方面总结

性格 评分 评语
坚持 100 今年最大的收获就是培养了他坚持到底的毅力。遇到问题绝大多数他都可以坚持下来
独立 100 可以独立完成自己的学校生活，包括打饭，打水，洗脚等力所能及的事，都可以独立完成。
主动 80 有，但是不多。 这一点需要继续换一种方式培养。懒惰或者逃避问题是人的本性， 大人也很难做到，需要我和他一起提升。
认真 80 做事不够认真，这个事人的天性，需要慢慢培养垂
稳定 100 相比于同龄人的情绪，孩子的情绪是很稳定，遇到问题不会大吵大闹，也不会撒泼打滚，即使大哭也可通过大人安抚很快的调整过状态。
其他 - 不够圆滑，遇事反应不过来（并非反应慢），需要在生活中长期积累。